บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 6

บันทึกการเรียนรู้รายวิชา การบริหารสถานศึกษาระดับปฐมวัย
วัน พุธ ที่ 21 กุมภาพันธ์ 2560 เวลา 08:30 - 11:30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

• การนำเสนอคำคมแลกเปลี่ยนความคิดทางด้านผู้นำที่หลากหลาย และนำเสนอคุณสมบัติการเป็นผู้นำจากตัวอักษรของแต่ละคน ต่อจากสัปดาห์ที่แล้ว
• เนื้อหาที่เรียน "โครงสร้างขององค์กรและการจัดระบบบริหารงานสถานศึกษาเด็กปฐมวัย"

                      การนำเสนอคำคม 3 คน ประกอบด้วย ภทรธร , ปรีชญา , มาณิศา

การนำเสนอคุณสมบัติผู้นำจากตัวอักษร

โครงสร้างขององค์กรและการจัดระบบบริหารงานสถานศึกษาเด็กปฐมวัย

การบริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีลักษณะการบริหารเฉพาะตัว โดยคำนึงสิ่งต่อไปนี้

  1. นโยบาย และยุทธศาสตร์ในการพัฒนาประเทศของรัฐบาล

  2. แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ

  3. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ

  4. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ

  5. หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

  6. ปรัชญา นโยบายและวัตถุประสงค์ของสถานศึกษา

  7. ความต้องการของชุมชน

การจัดประเภท และรูปแบบสถานศึกษาเด็กปฐมวัยในประเทศไทย  
1.จัดแบ่งตามโครงสร้างการบริหารตามขนาด แบ่งเป็น 3 ขนาด คือ

•  โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดเล็ก
• โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดกลาง
• โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดใหญ่

  1) โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดเล็ก

  2) โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดกลาง

  3) โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดใหญ่

2.การแบ่งตามรูปแบบตามพระราชบัญญัติการศึกษาชาติ

  (พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2 )พ.ศ. 2545 กล่าวไว้ใน มาตรา 15กำหนดการจัดการศึกษา มี 3 รูปแบบ คือ)

  1.รูปแบบในระบบโรงเรียน

  2.รูปแบบนอกระบบโรงเรียน

  3.รูปแบบตามอัธยาศัย

3. รูปแบบการให้บริการแบบใหม่

  คือ การรวมเด็กที่ผิดปกติและเด็กปกติไว้ด้วยกัน โดยเรียกแบบนี้ว่า “Normalization”

หลักในการบริหารงานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย

1. การบริหารงานวิชาการ

  เป็นการบริหารกิจกรรมทุกชนิดในโรงเรียน ซึ่งเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงพัฒนาการสอนผู้เรียนให้ได้ผลดีและมีประสิทธิภาพที่สุด

2. การบริหารงานบุคคลในสถานศึกษาปฐมวัย

  คือ การปฏิบัติการใช้คนให้ทำงาน อย่างมีประสิทธิภาพโดยมีขบวนการต่าง ๆ

3. การบริหารงานธุรการและการเงินในสถานศึกษาปฐมวัย

  - งานธุรการในสถานศึกษา

  - งานการเงินในสถานศึกษาปฐมวัย

  - งานสารบรรณในสถานศึกษาปฐมวัย

  - งานทะเบียนและรายงาน

  - งานรักษาความปลอดภัย

  - งานการเงินและพัสดุ

  - งานพัสดุ

4. การบริหารงานกิจการนักเรียนในสถานศึกษาปฐมวัย 

  คือ การดำเนินงาน เพื่อสนับสนุนการจัดกิจกรรมในโรงเรียนโดยนักเรียนสมัครใจร่วมกิจกรรมเพื่อพัฒนาตนเอง

5. การบริหารสภาพแวดล้อมในสถานศึกษาปฐมวัย

           - การบริหารสภาพแวดล้อมทางกายภาพ

           - การบริหารสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมและประสบการณ์

ความหมาย การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School Based Management)

  คือ การบริหารโดยกระจายอำนาจทางการศึกษาไปยังสถานศึกษาโดยตรงให้มีอำนาจหน้าที่ความรับผิดชอบและความคล่องตัวในการบริหารจัดการมากที่สุด

หลักการในการบริหารแบบโรงเรียนเป็นฐาน (School Based Management)

• หลักการกระจายอำนาจ (Decentralization)
• หลักการมีส่วนร่วม (Participation or Collaboration Involvement)
• หลักการคืนอำนาจจัดการศึกษาให้ประชาชน ( Return Power to People)
• หลักการบริหารตนเอง (Self - managing)
• หลักการตรวจสอบและถ่วงดุล (Check and Balance)

รูปแบบโรงเรียนที่ใช้การบริหารแบบโรงเรียนเป็นฐาน

• ผู้บริหารโรงเรียนเป็นหลัก (Administrative Control School Council )
• บริหารโดยครูเป็นหลัก (Professional Control Council)
• การบริหารจัดการโดยชุมชนมีบทบาท (Community Control School Council)
• ครูและชุมชนมีบทบาทหลัก(Professional Community Control School Council)
• ผู้บริหารโรงเรียนเป็นหลัก (Administrative Control School Council )
• บริหารโดยครูเป็นหลัก (Professional Control Council)
• การบริหารจัดการโดยชุมชนมีบทบาท (Community Control School Council)
• ครูและชุมชนมีบทบาทหลัก (Professional Community Control School Council)

องค์กรแห่งการเรียนรู้

ศาสตร์ทั้ง 5 ขององค์กรแห่งการเรียนรู้
(ปีเตอร์ เอ็ม. เซงเก (Peter M. Senge)

• การใฝ่ใจพัฒนาตน (Personal Mastery)
• รูปแบบของความคิด (Mental Models)
• วิสัยทัศน์ร่วม (Shared Vision)
• การเรียนรู้เป็นทีม (Team Learning)
• การคิดเชิงระบบ (System Thinking)

รูปภาพ

สาระสำคัญของการบริหารแบบมีส่วนร่วม

• การมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น
• การมีส่วนร่วมช่วยให้เกิดการยอมรับในเป้าหมาย
• การมีส่วนร่วมช่วยให้เกิดความสำนึกในหน้าที่ความรับผิดชอบ

ผลดีของการบริหารแบบมีส่วนร่วม

• สร้างสรรค์ให้มีการระดมกำลังจากบุคคลต่าง ๆ
• สร้างบรรยากาศและพัฒนาประชาธิปไตยในการทำงาน
• ช่วยให้ลดความขัดแย้งระหว่างผู้บริหารกับผู้ปฏิบัติงาน
• การบริหารแบบมีส่วนร่วม
• ผลงานที่เกิดขึ้น
• สร้างความสมดุลระหว่างฝ่ายบริหารกับฝ่ายปฏิบัติ

ข้อจำกัดของการบริหารแบบมีส่วนร่วม

• การแสดงความคิดเห็นเกิดข้อขัดแย้งกับฝ่ายบริหาร
• ก่อให้เกิดกลุ่มอิทธิพล
• ผู้บริหารกลัวสูญเสียอำนาจ
• การบริหารงานไม่สามารถใช้กับงานที่เร่งด่วนได้
• ใช้งบประมาณมาก
• ความคิดเห็นจากบุคคลภายนอกไม่ได้รับการยอมรับเท่าที่ควร
• การไม่เข้าใจหน้าที่มักจะทำให้เกิดการก้าวก่ายหน้าที่ซึ่งกันและกัน

การวิเคราะห์เชิงปฏิบัติ (SWOT Analysis Workshop)

คือ การวิเคราะห์สำรวจตรวจสอบสภาพภายในองค์กร และสภาพแวดล้อมภายนอก  เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการวางแผน แต่สิ่งสำคัญที่ทุกคนต้องไม่มองข้ามไปคือ เรากำลังจะเริ่มต้นของการเปลี่ยนแปลงกลยุทธ์ ที่อาจจะทำให้บางคนไม่พอใจจากการสำรวจ

S : จุดแข็ง

W : จุดอ่อน

O : โอกาส

T : อุปสรรค

การนำไปประยุกต์ใช้

       การนำไปใช้จากการนำเสนอคำคมไปปรับใช้เรื่องของการทำงานทั้งต่อตนเอง การทำงานเป็นกลุ่มและการดำรงชีวิตในยุคปัจจุบัน นอกจากนี้การนำเสนอที่เกี่ยวกับคุณสมบัติผู้นำจากชื่อแต่ละคนมีความแปลกใหม่และน่าสนใจในการนำไปปรับใช้ในอนาคตในการปฏิบัติงาน

การประเมินผล

ประเมินตนเอง      ตั้งใจฟังการนำเสนอของเพื่อน และรับผิดชอบหน้าที่ในการนำเสนอของตนเอง

ประเมินเพื่อน       แต่ละกลุ่มมีความพร้อมในการนำเสนอ จัดเตรียมเนื้อหาที่เหมาะสมและทำให้เกิดความเข้าใจ

ประเมินอาจารย์    อาจารย์ตรงต่อเวลา ชี้แนะเพิ่มเติมทำให้เกิดความเข้าใจโดยง่าย การเรียนการสอนเป็นไปตามแผนที่กำหนดร่วมกัน ให้การตัดสินใจร่วมกัน